"Мы выучились и вы сможете": проблемы российских школ.
С 1990 по 2016 год в России закрылось 28 тысяч школ и открылось 32 тысячи церквей, и при этом качество образования с каждым годом становится все ниже
"Мы выучились и вы сможете" - слышат большинство школьников от своих родителей. В нашей стране каждый ребёнок обязан получить основное общее образование (Ст. 43 ч.2 Конституции РФ). Дети не умеют ставить цели и понимать, что нужно конкретно им, ведь школа не рассматривает их индивидуальность, а учит всех "под одну гребёнку". Никому не нравится впитывать как губка лишнюю информацию, которую в них пихает школьная программа. Обучение в школе в основном, не рассматривает желание потребителей - школьников. Методы большинства преподавателей в школах устарели, и совершенно не вовлекают в тему. Здания, правила, питание и организация работы школ оставляют желать лучшего. Неизменяемая годами константа образования несет собой глубокое технологическое отставание России на мировом рынке труда. Его возможно преодолеть только за счёт глубокой реформации школьного образования. Школа с дополнительным финансированием, высокими зарплатами и сильной командой – реальность.
Неэффективная программа и удручающий внешний вид в совокупности отбивают у школьников желание учиться еще в младших классах, следовательно, почти все ученики живут от каникул до каникул. А могут ли дети сами изменить свои школы? Мы разобрались и изучили эту проблему.
Процесс снижения продолжается. Ежегодно в России становится меньше на 2000 школ.
По данным Счетной палаты, начиная с 2001 года, сельские школы сократились почти вдвое: с 46000 до 24000, городские – на четверть, с 23000 до 18000.
По данным Росстата, в 2018 году всего в России было 41349 школ.
По официальным данным, закрытие школ объясняется тем, что сокращение количества школ вызвано уменьшением численности учеников, нехваткой учителей, так как молодые учителя неохотно идут на работу в школу из-за низкой заработной платы и бюрократии.
Объединение школ и сокращение их количества при увеличении в них числа учащихся привело к тому, что дети учатся в две, а в некоторых школах — и в три смены
«К 2024 году численность школьников составит почти 20 млн и система общего образования должна отвечать этому вызову», — заявила аудитор Счетной Палаты Светлана Орлова, выступая в Госдуме.
Школьное образование - одна из важнейших государственных функций, влияющая примерно на все, что происходит в обществе. Переосмысление систем школьного образования сейчас происходит во всем мире. Развивавшаяся в годы индустриализации система подготовки фабричных рабочих и государственных служащих не подходит для настоящего
Какая она, идеальная школа?
В идеальной школе будущего нет домашнего задания и формы. В ней молодые перспективные учителя; новые здания и современный ремонт; общение на равных между учениками и учителями; школьные детские организации, которые участвуют в жизни школы и принятии решений; новое оборудование (техника и приборы для лабораторных и тематических работ); вкусная, полезная еда; знания, применимые в жизни.
В центре образовательной модели школы будущего находится ребенок и его предпочтения. Каждый ученик выбирает индивидуальную учебную траекторию и может изучать предметы в разном темпе, в разной последовательности, на разных уровнях (от стандартного до углубленного), самостоятельно или на уроке. Учителя не ограничивают выбор, они корректируют его, обращая внимание детей на новые возможности.

Школа - центр социума
Эффективная учебная программа
Процесс обучения - это педагогически обоснованная, последовательная, непрерывная смена актов обучения, в ходе которой решаются задачи развития и воспитания личности. Результатами учебного процесса, как отмечается в Российской педагогической энциклопедии, являются правильность и системность знаний учащихся, точность исполнения предусмотренных программой способов учебной деятельности, а также способов познания и самообразования; готовность к творческому применению знаний и умений; сформированность ценностного отношения к учебному материалу; готовность и устремлённость к самореализации; трудовая, умственная, нравственная и эстетическая воспитанность, сформированность системы ценностей, социальная активность.
Успешная реализация задач процесса обучения зависит от его эффективности.
Учитывается ли мнение участников образовательного процесса при проектировании или ремонте школ?
К сожалению, при проектировании новой школы, при ее строительстве, капитальном ремонте не спрашивают не только мнения детей, но и не спрашивают администрацию. Есть существующие нормы строительного права, нормы образовательного процесса, метраж помещений, расположение классов.
В рамках уже построенной школы дети могут создавать запрос на какую-то перепланировку, например, они захотели теннис в холле, сказали об этом администрации и возможно, это будет реализовано

Елена Белова
Финалист конкурса «Директор школы - 2017», директор школы №43 Екатеринбурга
Идеальный учитель
Учитель мыслит на одной волне с детьми, он совсем недавно пришел работать в школу и знает обо всех трудностях школьников. Он дает ученикам знания без отрыва от реальности. Задаёт в меру, даёт систематизированную информацию, любит свой предмет, не скупится на хорошие отметки. Который даёт знания и помогает тем, кто плохо понимает материал.
Относится к детям как к людям и с пониманием. Не повышает голос и умеет находить общий язык. Уделяет время каждому ученику и учитывает его способности. Не кричит на детей и не властвует.

В первую очередь, учитель должен любить свой предмет и стремиться учить. Из того, кто пошëл в учителя только потому, что никуда больше не взяли, хорошего учителя не выйдет. Если ученик ошибся - учитель должен не орать и унижать, а спокойно объяснить, в чëм ошибка. Само собой, справедливо оценивать. И неплохо было бы, если у учителей чаще было чувство юмора, потому что шутка на уроке (без унижений, нейтральная) ещë никому не вредила
Портрета идеального учителя для всех не существует. Скажем, для ученика-«ботаника» идеальный преподаватель - такой же большой, взрослый «ботаник», который полностью увлечен своим предметом и не отступая шаг влево или шаг вправо дает знания. А для ученика, заточенного на социальную активность и лидерство, учитель нужен другой - социально активный, который умеет продемонстрировать современный уровень коммуникации. Есть типы учеников, есть типы учителей. Конечно, учитель должен быть гибким, готовым к развитию, обладать чувством юмора, в том числе здоровой самоиронией, то есть, не считать себя "пупом земли"

Мария Калужская
Заместитель директора по проектно-инновационной деятельности, КПН, учитель философии "Гимназии №210 "Корифей"
Согласно опросу Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ), большинство родителей (78%) положительно оценивают уровень квалификации педагогов в российских школах. Противоположное мнение высказали 16% опрошенных.
При этом об удовлетворенности подготовкой детей в школах заявили 52% родителей, а о неудовлетворенности сказали 15%. В свою очередь, о частичной удовлетворенности сообщили 32% респондентов.
По мнению 85% родителей, к их детям в школах относятся доброжелательно и внимательно. Противоположного мнения придерживаются 11%.
В целом, как отметил 51% опрошенных, за последние 5–10 лет ситуация в сфере образования ухудшилась. О позитивной тенденции сказали 17% россиян, еще 15% респондентов не заметили изменений.
32% родителей назвали передачу базовых знаний по предметам среди основных приоритетов в образовании. Еще 19% сочли нравственное воспитание основной задачей, которая стоит перед школами. «При этом среди приоритетов школьного образования, помимо передачи знаний по предметам и формирования широкого кругозора (48%), россияне также видят развитие аналитического мышления и умения рассуждать (41%), развитие индивидуальных способностей и талантов (39%)», — отмечается в результатах опроса.
Одной из современных форм организации учебно-воспитательного процесса является проектная и научно-исследовательская деятельность учащихся. Проектная и исследовательская деятельность формирует умение приобретать знания из различных источников, мыслить критически и самостоятельно. Появляется познавательный интерес к предметам школьного курса, желание действовать творчески.
Проектная деятельность в старшей школе представлена в формате ежегодной школьной научно-практическая конференция «Новые горизонты». Учащиеся 5 и 6 классов выполняют коллективный проект под руководством классного руководителя. Ребята представляют результаты свой работы в школе для учащихся других классов. Учащиеся 7-11 классов работают над индивидуальным проектом и представляют его на конференции.
"Дети сейчас практикоориентированы"
Анастасия Масленникова о прикладном образовании, амбициях родителей и школьной программе
Неэффективность занятий
Классический школьный урок длится 45 минут. Из них 10–15 уходит на организационные вопросы (все ли на месте, кто дежурный и так далее), ещё 10–15 на проверку и разъяснение домашнего задания. На подачу нового материала остаётся 15–20 минут, при условии, что класс спокойный и никто из учеников не саботирует. Такой режим негативно сказывается на качестве школьного образования.
Постоянные контрольные, самостоятельные, лабораторные работы занимают время от освоения программы.

Как организовать учебный процесс, что бы он был действительно интересный?
Универсального рецепта нет, это все равно, что для каждого из учеников проводить отдельный урок, ведь у каждого свои запросы и интересы

Елена Белова
Финалист конкурса «Директор школы - 2017», директор школы №43 Екатеринбурга
Необходимые предметы без необходимости
Такой предметы как химия и физика пригодятся в жизни не каждому человеку, но часов на них выделяется больше, чем на столь необходимое обществознание.
Шесть лет на обществознание по остаточному принципу
Школьники изучают обществознание с 6 по 11 класс, в общей сложности на него отводится 280 часов (140 — с 6 по 9 класс — 1 час в неделю, и 140 часов с 10 по 11 классы — 2 часа в неделю). На занятиях говорят о политике, экономике, основах права и семейной жизни. Этот предмет — не только очень продолжительный, но и крайне важный для дальнейшей судьбы школьника. Сдача экзамена по обществознанию сейчас необходима для поступления на многие нетехнические специальности.
Но к очень популярному предмету, сдавать экзамен по которому каждый год выбирает около половины школьников (в 2020 году — 292 тыс. из 614 тыс.), учителя часто относятся по остаточному принципу. «Многие педагоги не считают его полноценным уроком и тратят уроки на более полезные, как им кажется, вещи: проведение мероприятий, классные часы», — говорит член профсоюза «Учитель» Дмитрий Кузнецов.
Мы напихиваем наших несчастных детей как мешки трухой, какими-то газетными обрывками, лозунгами, флажками, обертками от мороженого, окурками, выбрасываем всю информацию и потом завязываем мешок. И куда его? - на свалку
Михаил Казиник
Лектор-музыковед, популяризатор классической музыки
Устаревшая школьная программа
Большинство российских школьных учебников написано более десяти лет назад, учитывая то, с какой скоростью меняется мир вокруг нас, появляются вопросы к применимости знаний, полученных в процессе освоения школьной программы.
Если не добавлять в систему образования новую информацию Россию ждет глубокое технологическое отставание от других стран, которое невозможно будет наверстать.
С каждым годом информация, содержащаяся в учебных пособиях устаревает и рано или поздно потеряет свою актуальность.
Уже сейчас школьники не обучаются soft skills - навыкам коммуникации, финансовой грамотности, столь необходимой в современном мире

Бес современных навыков в современном мире не выжить
Разрушенные здания
В мире существует множество концептов и воплощенных в жизнь проектов по оформлению школ. Минимализм, приятные цвета, открытая территория, не окружённая забором.
У европейских школ внешний фасад - произведение искусства, а российские школы в большинстве своём выглядят не эстетично.
В России есть примеры школ, вселяющих надежду: школа "Летово", Лицей НИУ ВШЭ

Чем лучше выглядит школа, тем сильнее желание учиться в ней
В Европе, школы построены по принципу открытых пространств, ученики чувствуют себя в них как дома, находят комфортным находиться в коридорах и кабинетах. Каждая школа, возведенная так является в сравнении с российской произведением искусства.
Вокруг школы посеян газон, созданы приятные глазу общественные пространства, являющиеся точкой притяжения молодежи.
Важно, что в более приятной обстановке школьники реже приобретают вредные привычки, больше занимаются спортом и становятся здоровее.

Если все так плохо, хватит ли в бюджете средств на воплощение грандиозных планов. Да:
В свердловской области в 2021 году на реконструкцию школ будет потрачено 124 миллиона рублей, чего было бы достаточно для разумной реконструкции школ
Вечная проблема, являющаяся не менее вечным поводом для споров - стандартизированная школьная форма. Изначально, дресс-код предназначался для того, чтобы каждый ребенок чувствовал себя равным в коллективе. К сожалению, здравая идея превратилась в профанацию. Многие солидарны, что стандарт школьной одежды - пережиток прошлого. Ношение школьной формы несет много сложностей: высокая цена, сложность подобрать подходящую модель, устаревший дизайн и дискомфорт

Школьная форма - зло
Что (нужно) сделать?
Если российское образование не получит новый импульс к развитию, нас ждёт глубокое технологическое и научное отставание от всего цивилизованного мира. Расслоение населения по уровню качества образования станет огромным. К 2050 году человеческий капитал нашей страны сократится на 25%. Страна настолько отстанет от требований времени, что под вопросом окажется её технологическая самостоятельность.

Решения
Что же предлагают эксперты и каким они видят будущее школьного образования?
Поддержка раннего развития
По оценкам психологов, проблемы в школьном возрасте более чем на 50% связаны с трудностями в раннем развитии детей.
Школа цифрового века
Цифровые технологии помогают подобрать траекторию обучения для каждого ученика, повысить объективность в оценивании и радикально снизить нагрузку на учителя.
Материальная инфраструктура школы
Невозможно учиться в соответствии с современными требованиями, если школы недостаточно оснащены. Не хватает и самих образовательных учреждений: 15% школьников учатся во вторую и третью смену, 300 тысяч детей 2—3 лет не получают мест в яслях и, следовательно, возникают риски для их развития.
Равные возможности для каждого
В России много «отстающих» детей, потому что у школы и родителей нет достаточных возможностей им помочь.
Развитие и поддержка талантов
Российская система поддержки талантов охватывает 7% детей и профессии, которые занимают 4% рынка труда. Это академические науки школьного цикла, искусство и спорт. Технологии, творчество, предпринимательство, социальные и внешкольные науки выпадают.
Идеальный урок
Для некоторых школьников каждый урок может превратиться в пытку: оскорбления, низкие оценки, скука.
В России существует несколько проектов типовых зданий школ. При проектировании не учитывается мнение потребителей - школьников и их родителей, это нужно исправить, чтобы пребывание в школах стало комфортным. Почти каждый день мы сталкиваемся с изъянами школы. По вопросам создания и реконструкции зданий школ мы ждем предложения самих школьников – потребителей услуг. Ребята, присылайте ваши рисунки и чертежи, описывайте, как на ваш взгляд, должны выглядеть учебные классы, зоны отдыха, гардеробы, библиотеки, туалеты, наконец. Мы все эти предложения направим в Министерство строительства и в крупные строительные компании.

Улучшить образовательный процесс нельзя без применения лучших практик. Мы обращается к тебе, уважаемый читатель, - присылайте видеозаписи уроков, которые вам понравились больше всего: все занятие или отдельный кусочек (только с согласия учителя). Если учитель дает материал живо и интересно, давайте прославим его вместе. А заодно и поучимся у него работе с детьми. Ваши видео классных примеров школьных уроков мы направим в Министерство просвещения – для организации курсов переподготовки кадров.
Редакция
Каждый из нас проделал разный объем работы, но достоинств других мы не умаляем
  • Егор Малинин
    Дизайнер, автор текстов
    Создавал дизайн сайта, тексты субстраниц и курировал все, что связано с поиском, обработкой и представлением информации, рассказывал об идеальной школе, решениях для ее реформирования, школьной программе, форме и зданиях, общался с директором школы №43, анализировал уроки общствознания
  • Милана Пахнутова
    Автор текстов, актриса
    Вела видео "Объясняю на уточках", рассказывала об идеальных учителях и школах, брала интервью у заместителя директора гимназии №210 "Корифей"
  • Степан Коробейников
    Автор текстов, редактор
    Рассказал о сокращении количества школ, отредактировал тексты, занимался поиском информации и брал интервью у заместителя директора гимназии №210 "Корифей"
  • Руслан Шунанов
    Оператор, монтажер
    Снял и смонтировал видео "Объясняю на уточках"
Диаграммы созданы на основе результатов опроса 110 человек
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website